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陈梓薇田野日记
在前两天的工作中，我有一定的困难也有很多收获。首先，因为这是我第一次支教，第一次以老师的身份和那么多小朋友接触。在第一天的相处中我能感受到小朋友们对我们这些新老师的试探，不知道如何和玩在一起打成一片。但在开营仪式结束后的破冰活动里，和小朋友们互相做完自我介绍并一起完成手工后，我迅速和小朋友们熟络起来，并且愿意和我交朋友。其次，在第二天的授课中，我发现课时较长时小朋友们会有坐不住的倾向，开始闹腾，有玩牌和到处跑的现象。最后，如何把课程深入浅出的教给小朋友、拓展他们的视野且能讲的更加有趣是对于我来说的挑战。
后两天在对工作环境和上课模式熟悉了以后，我的心态和工作效率发生了一定的变化。首先，在课程方面，我在新星小学上了有关摄影和电影的两门课程。我能更好的处理在课堂上出现的突发情况，一步一步的和学生有更多的交流。但是我发现我还需要在课前进一步地进行准备，如课件、互动形式和时长等需要进一步把控。其次，在学生关系处理和与学生相处方面，我与四个班的学生进一步的熟络起来。但是班级上一些不太听话的同学还是我们上课的一大困难，比如在多媒体教室上如何处理混乱的场面还是一大难题。希望在接下来的工作中能继续积累经验。
黄世源田野日记
日期：2024年7月20日至23日
破冰仪式
第一次走进了这所县城的小学，孩子们用羞涩又好奇的眼神打量着我，我试着用微笑回应他们的每一张笑脸。第一堂课，我尽量让自己的语言贴近他们的生活，用他们能理解的方式讲解知识。虽然有些紧张，但看到他们认真听讲的样子，心里满是欣慰。
融入学生
我开始习惯了这里的节奏。中午和孩子们一起吃饭，听他们谈论家里的趣事，偶尔也分享一些自己的经历。我发现，这些孩子虽然生活在县城，但他们有着超乎一般人的见地以及无比纯净的心灵和丰富的想象力。
课程安排
为了调动孩子们上课的积极性，我组织了一次手语大课。我们在大礼堂上，学习手语的打法，孩子们兴奋地用手语打出海子的那首诗《面朝大海，春暖花开》。我耐心地教学，并引导他们用自己的眼睛去发现美和感受。那一刻，我仿佛看到了他们心中那颗探索世界的种子正在悄悄发芽。
黄语瞳田野日记
2024年7月23日，我踏上了前往广西钦州灵山县新星小学的支教之旅。清晨的阳光透过车窗，洒在身上，带着一丝期待和紧张。灵山县是一个风景秀丽的地方，新星小学就坐落在这山清水秀之中，仿佛是大自然中的一颗璀璨的明珠。
第二天抵达学校后，孩子们热情的笑脸和好奇的眼神让感到十分亲切。他们对新老师的到来充满了好奇和期待。孩子们活泼好动，对知识有着浓厚的兴趣。我计划在接下来的几天里，教授他们一些有趣的知识和道理，激发他们对学习的热情和探索世界的兴趣。
在课前，我与学校的老师们进行了交流，了解了学校的基本情况和孩子们的学习状况。这里的教育资源相对匮乏，但孩子们的求知欲却非常强烈。我希望能尽我所能，带给他们更多的知识和快乐。
提前整理好的教案，课程设计等，希望能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。支教生活才刚刚开始，我期待着与新星小学的孩子们共同成长，一起探索知识的海洋。
李恩明田野日记
田野日记
经过这几天的过来的教学授课，不管是团队方面还是个人方面都收获了很多经验与心得，从开营那时的陌生与青涩到现在的侃侃而谈，期间的教学效果显著。刚开始小朋友们都很拘谨，除了几个相互认识的同学还能“谈笑风生”之外，其余人都无比的安静，这是第一天了解到的情况。针对这类情况，就需要探讨新的方法，要从学生的角度去看，怎么样去拉近同年级或不同年级同学之间的关系？怎么样去打开比较内向的同学的心？因为有不同年级的同学，心里的感情思想可能会不一样，所以要寻求有利于集体利益的方法，通过体育课做一些集体球类练习的配合或者小游戏来拉进他们。
最近的课堂氛围情况已经越来越好了，小朋友们的积极性都很高，脸上挂起的笑容也多了很多，特别是有个别小朋友会问我大学生活是什么样的，我会告诉他，大学生活无比的精彩，有数不尽的美景与美食，也会认识到很多的朋友，课程会“比较少”……但前提是好好的学习，不能过度贪玩，有好成绩才能考上自己理想的大学。
小朋友们能开心当然是最重要的，毕竟这也是我人生中第一批“学生”，虽然只有短短十天，但我也会尽我的能力去教他们要学的、该学的，这不仅是我的一种考验更是一种历练，感谢志愿部给的这一次宝贵的机会。
李佳祺田野日记
田野日记：
这是我第一次来到广西，作为北方人，初次来到广西感受湿热的气候，一开始不太适应，现在逐渐习惯了每天的作息和工作，也体会到了做老师的成就感。
最近逐渐适应了学校的生活，和同学们逐渐熟络起来。今天上午的课给同学们介绍了我的大学，分享了大学里面的丰富生活，课后有好几位小朋友围到讲台前问我北京的景点和美食，我给他们看了很多大学期间拍摄的照片，他们都表示对北京的大学很向往，有一位小朋友告诉我他心仪的大学和城市，还表示非常喜欢和我们这些大学生老师交流，可以见识到很多之前不知道的事情。我也勉励孩子们一定要好好学习，将来去见识更为广阔的天地。我也感受到了小朋友们的变化，从一开始课堂经常需要维持纪律，到现在课堂秩序有了较大改善，孩子们有了很大进步，尤其是前排的同学听课都非常认真并仔细做笔记，遇到感兴趣的问题还会在课下与老师交流，让我非常感动。
卢梦淇田野日记
第一周我讲授了甲骨文课，学生们听得格外认真。我尽量用生动有趣的例子来解释抽象的概念，小朋友们似乎都理解得很透彻。课后，我与学生们进行了交流，询问他们对课堂内容的理解程度。他们都很积极地分享自己的想法，我也从中得到了很多反馈。 在教学过程中，我发现部分学生的基础较为薄弱，对课程内容不太感兴趣。因此在今后的课堂上，我会更加注重与学生的互动，积极引导学生参与课堂讨论和活动。通过提问、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。作为班主任，我为四班的小朋友们制定明确的课堂规则，并在开学初向他们宣讲。规则简单明了，易于理解，并且具有可操作性。对于违反纪律的行为我及时进行纠正，并给予适当的惩罚。
在生活中，这几天以来，我逐渐适应了支教地的环境，与支教同伴建立了良好的关系，与学生们建立了深厚的感情，感受到了他们对知识的渴望和对未来的憧憬。
马服家贝田野日记
灵山县新星小学的田野日记
马服家贝
在课间休息时，我注意到一群孩子们围坐在操场的一角，他们手中拿着手机，聚精会神地观看着什么，时而爆发出阵阵笑声。我走近一看，发现他们正在观看抖音上的热门视频，这些视频充满了幽默和趣味，显然已经成为了他们日常生活的一部分。
通过与孩子们的交流，我了解到他们对网络文化的接受度非常高，他们不仅在课间讨论这些内容，甚至在课堂上也会不自觉地使用网络热词。这让我意识到，新媒介在孩子们的生活中扮演着越来越重要的角色，它们不仅改变了孩子们的娱乐方式，也在潜移默化中影响着他们的语言和社交习惯。
在新星小学，我观察到孩子们对新媒介的依赖程度较高，但他们似乎还没有完全意识到如何合理利用这些工具来促进学习。作为志愿者，我认为我们需要引导孩子们正确使用新媒介，帮助他们在享受网络文化的同时，也能够通过这些工具获取有益的知识和信息。同时，我也注意到家长和学校在孩子们的媒介使用上扮演着重要的角色，他们的监管和引导对于孩子们形成健康的媒介使用习惯至关重要。
潘宣蓉田野日记
今天是壮苗计划开营的日子，伴着早晨的阳光，我第一次走进所带班级的教室，一个个小眼睛好奇地打量着我，这个年纪的小孩子正处于活泼的时候，不同年级不同班级的孩子们坐在同一天教室里交谈甚欢。没有任何班主任经验的我感觉到他们给我来了一个“下马威”。所以第一天上午我便与他们约定，听到我拍手两下就是安静的意思，以这种温柔的方式代替歇斯底里的“安静！”，可效果却和我想象之中的有一点差别，也许他们是在试探我吧。
破冰班会上，我和我的搭档以“建立一个二班小家概念，”与大家相互认识，并选出了我们班的小管家。班长是一个六年级的小男孩，他的成熟与稳重给我留下了深刻的印象。上课时我对教学多媒体设备操作起来不够方便，他还给我借来了键盘，很是贴心。
第一天下午的大课是我们四个班的孩子第一次一起上的，我们设置了飞花令，配音大赛，等游戏，以班级之间比拼的方式进行，孩子们的积极性很高，他们都争着为自己的班级争光。飞花令的环节，听着孩子们随口“蹦”出来的诗句，有些甚至是我没听过的，我为他们的知识储备感到惊讶。但也有的班级因先落后别人一步，班里的一些“小顽皮”已经有些“摆烂”，游离于课堂之外，我们班主任在一旁不停督促，才勉强把他拽回课堂。最后一个环节是快乐旅程，一“签”倾心，我们让孩子们动手制作书签，可以看到有些小女孩做的特别用心，色彩鲜艳，构图巧妙，图文并茂。最后一个惊喜环节是我们将大家的书签收齐，让大家随机抽取，因为我们的初衷是让大家拿到别人的书签，以此结识缘分。但有些小女孩自己做的书签很精致，却拿到那些敷衍了事的一张白纸上写两个字的书签，有个女孩回家后就很失落。我们晚上也复盘了，我们的初衷是好的，可能就是方式不太对。如果我们采用的方式是让他们自主交换而不是这种抽签的方式，他们会更乐意。
给孩子们正式上的第一节课，我给他们讲授的是“语”见文化课之带你去趟葡萄牙，我能感受到他们对未知世界的好奇，我带着他们去了解到了书本以外的知识，当我介绍到一些他们没有见过的东西时，特别是教他们学习葡语时，他们积极性挺高，在课堂的最后我告诉他们“世界这么大，我要去看看”，也是希望借自己的经历去激励他们，让他们不要局限于自己所处的任何地方。
在上课过程中，他们时常根据一些联想冒出一些网络热梗，我需要花点时间将他们拉回课堂，有些费嗓子，可能他们比较缺少自我管理的能力，往往都需要外力监督。课堂纪律也是我教学难点所在，尽管我反复强调，他们还是有些听不进去，我也希望在接下来的几天里他们能改变一些，至少知道在课堂上应该有听课的样子。
下课的时候我走进2班教室，看到几个孩子在讨论着辩论赛的事情，有些孩子在纸上记下要点，有些孩子在带大家回顾着“正方一辩二辩”都是干什么的，旁边的孩子则在一旁补充。他们刚上完看我七十二“辩”，掌握了辩论的一些基本知识，看到他们这么用心地为辩论赛做准备，尽管以他们现在的水平说不出什么高水平的辩词，但是那份用心和勇于表现自我的热情打动了我，应了那句话“老师领进门，修行在个人”。作为班主任，我觉得成就感满满。下课的时候他们可以活跃，上课的时候认真，有一颗愿意为班级争光的决心，有着高度的集体荣誉感。
某天下午开设了“萝卜塔”这一大课，将四个班的学生聚在一个教室一起学习，让他们自主探索科学的奥秘，发挥自主创造性，发挥团结协作的精神。我看到班上所有的同学都在一起发力搭好这个塔，我们班获得了第一名的好成绩，在掌声中我看到他们的笑脸。以后确实需要更多这样的课程让孩子们发挥自己的创造性。
从学生到教师身份的转化对我来说是一个很大的挑战，加上我本身不是一个拥有师范专业背景的人，感觉一切都是从零开始。但是我同时也享受这种迎接挑战的过程，走近孩子们的内心，也是教育的意义之一吧。
王俊懿 田野日记7.20-7.23
来到灵山县，先去的灵山中学，觉得宿舍环境不太好，虽然大，但是很潮，有霉味，且全是蜘蛛网，蟑螂也多，感到挺失望的，一直在质问当初报名的自己怎么那么爱吃苦。新星小学周围的环境都还蛮好的。但是慢慢适应了之后，学会了与螂共舞，生活上也没有那么焦虑，一切都在按照开营前就安排好的安排来，稳稳的很安心。
一开始上课的时候，觉得这帮小学生太吵了，不可理喻的吵，感到头疼。但是今天在搞搭萝卜塔的卫生之后，看到了几个特别可爱特别能干的小男孩，觉得心都要被萌化了。
第一次进午托，吃的饭已经越来越好吃了，虽然饿得快。午托那边的老师都很热情。23号早上遇到了一个好有趣的老板，“老板不贵，老板不要钱”哈哈哈哈。今天还发现副队长佳祺是我军训教官的同期兵，感觉世界真的是太奇妙了。
吴思熳田野日记
上课的整体体验还是挺不错的，一部分学生回应得很积极，据观察一部分女生听课认真，会做笔记，如果没听懂会问问题。但也有部分学生，上课的时候在干其他事情，据其他老师反应，有趴桌子的，老师下去问了也不理，还有在打牌的，说了也不听。但总体来说，不管上大课还是上小课，学生的学习热情还是很高的。互换身份才知道，当老师还是很不容易的，感受比较深的是，作为老师其实挺难很细节地关注到每个学生的感受的。当老师的时候，我总怕一些细节处理不当给学生造成困扰，但最后发现关注每一个小细节不太现实，而且它们的影响也没有想象中那么大，或者其实我也无法知道到底是什么影响。学生的关注点不像我想的那样，做好正常应该做的，其实和小朋友相处不难。
项美薇田野日记
在广西壮族自治区钦州市灵山县新星小学的支教过程中，我深刻体会到了这里的孩子们对集体荣誉感的强烈追求。他们虽然年纪尚小，但对团队的归属感和荣誉感有着超出我想象的重视。在与孩子们的日常互动中，我发现他们总是乐于参与各种集体活动，无论是课堂学习还是课余游戏，他们总是争先恐后地展示自己的能力，希望能够为集体争光。在一次团队竞赛中，孩子们展现出了极高的团队协作精神，每个人都在为团队的胜利而努力，即使面临困难和挑战，也没有人轻言放弃。这些孩子们的集体荣誉感不仅仅体现在对胜利的渴望上，更体现在他们对团队成员的关心和支持上。当有同学遇到困难时，其他孩子们会主动伸出援手，共同解决问题。这种互助互爱的精神，让我看到了他们对集体的深厚情感。在教学过程中，我也尝试引导孩子们理解，集体荣誉感并不仅仅是外在的荣誉和胜利，更重要的是内在的团结和协作。通过阅读《拥抱小黑点》的PPT，我向孩子们传达了接纳自己和他人的重要性，鼓励他们欣赏每个个体的独特性，将这些”小黑点”视为个性的一部分，而不是缺点。我告诉他们，正是这些独特的个性，让我们的集体更加丰富多彩。通过这些教学和活动，我看到了孩子们对集体荣誉感的深刻理解。他们学会了欣赏和接纳，学会了团结和协作，这不仅仅是为了赢得比赛，更是为了共同创造一个和谐、有爱的集体环境。我相信，这种强烈的集体荣誉感将会伴随他们成长，成为他们人生旅途中的宝贵财富。
张翠怡田野日记
灵山县新星小学田野日记
今天的田野日记记录了我在灵山县新星小学的观察体验。早晨的国防课上，孩子们对老师播放的视频内容表现出浓厚的兴趣，他们积极地参与讨论，不时地使用网络热词，如“666”和“奥利给”，显示出他们对网络文化的熟悉和喜爱。
数学课上，电子白板的使用让抽象的数学概念变得直观易懂。课间，我注意到学生们在休息时会拿出手机，利用学习应用来巩固课堂上学到的知识，这表明新媒介已经成为他们学习过程中不可或缺的一部分。
在操场上，孩子们的交流充满了活力，他们讨论着最近流行的短视频和网络梗，这些网络文化元素已经成为他们日常生活的一部分。通过这些观察，我深刻感受到新媒介对乡村学童的影响，它们不仅改变了孩子们的学习方式，也重塑了他们的社交习惯。
今天的观察让我认识到，作为教育者和研究者，我们需要更深入地了解新媒介在乡村教育中的作用，以及如何有效地引导孩子们利用这些工具，以促进他们的全面发展。
在前两天的工作中，我有一定的困难也有很多收获。首先，因为这是我第一次支教，第一次以老师的身份和那么多小朋友接触。在第一天的相处中我能感受到小朋友们对我们这些新老师的试探，不知道如何和玩在一起打成一片。但在开营仪式结束后的破冰活动里，和小朋友们互相做完自我介绍并一起完成手工后，我迅速和小朋友们熟络起来，并且愿意和我交朋友。其次，在第二天的授课中，我发现课时较长时小朋友们会有坐不住的倾向，开始闹腾，有玩牌和到处跑的现象。最后，如何把课程深入浅出的教给小朋友、拓展他们的视野且能讲的更加有趣是对于我来说的挑战。
后两天在对工作环境和上课模式熟悉了以后，我的心态和工作效率发生了一定的变化。首先，在课程方面，我在新星小学上了有关摄影和电影的两门课程。我能更好的处理在课堂上出现的突发情况，一步一步的和学生有更多的交流。但是我发现我还需要在课前进一步地进行准备，如课件、互动形式和时长等需要进一步把控。其次，在学生关系处理和与学生相处方面，我与四个班的学生进一步的熟络起来。但是班级上一些不太听话的同学还是我们上课的一大困难，比如在多媒体教室上如何处理混乱的场面还是一大难题。希望在接下来的工作中能继续积累经验。
黄世源田野日记
日期：2024年7月20日至23日
破冰仪式
第一次走进了这所县城的小学，孩子们用羞涩又好奇的眼神打量着我，我试着用微笑回应他们的每一张笑脸。第一堂课，我尽量让自己的语言贴近他们的生活，用他们能理解的方式讲解知识。虽然有些紧张，但看到他们认真听讲的样子，心里满是欣慰。
融入学生
我开始习惯了这里的节奏。中午和孩子们一起吃饭，听他们谈论家里的趣事，偶尔也分享一些自己的经历。我发现，这些孩子虽然生活在县城，但他们有着超乎一般人的见地以及无比纯净的心灵和丰富的想象力。
课程安排
为了调动孩子们上课的积极性，我组织了一次手语大课。我们在大礼堂上，学习手语的打法，孩子们兴奋地用手语打出海子的那首诗《面朝大海，春暖花开》。我耐心地教学，并引导他们用自己的眼睛去发现美和感受。那一刻，我仿佛看到了他们心中那颗探索世界的种子正在悄悄发芽。
黄语瞳田野日记
2024年7月23日，我踏上了前往广西钦州灵山县新星小学的支教之旅。清晨的阳光透过车窗，洒在身上，带着一丝期待和紧张。灵山县是一个风景秀丽的地方，新星小学就坐落在这山清水秀之中，仿佛是大自然中的一颗璀璨的明珠。
第二天抵达学校后，孩子们热情的笑脸和好奇的眼神让感到十分亲切。他们对新老师的到来充满了好奇和期待。孩子们活泼好动，对知识有着浓厚的兴趣。我计划在接下来的几天里，教授他们一些有趣的知识和道理，激发他们对学习的热情和探索世界的兴趣。
在课前，我与学校的老师们进行了交流，了解了学校的基本情况和孩子们的学习状况。这里的教育资源相对匮乏，但孩子们的求知欲却非常强烈。我希望能尽我所能，带给他们更多的知识和快乐。
提前整理好的教案，课程设计等，希望能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。支教生活才刚刚开始，我期待着与新星小学的孩子们共同成长，一起探索知识的海洋。
李恩明田野日记
田野日记
经过这几天的过来的教学授课，不管是团队方面还是个人方面都收获了很多经验与心得，从开营那时的陌生与青涩到现在的侃侃而谈，期间的教学效果显著。刚开始小朋友们都很拘谨，除了几个相互认识的同学还能“谈笑风生”之外，其余人都无比的安静，这是第一天了解到的情况。针对这类情况，就需要探讨新的方法，要从学生的角度去看，怎么样去拉近同年级或不同年级同学之间的关系？怎么样去打开比较内向的同学的心？因为有不同年级的同学，心里的感情思想可能会不一样，所以要寻求有利于集体利益的方法，通过体育课做一些集体球类练习的配合或者小游戏来拉进他们。
最近的课堂氛围情况已经越来越好了，小朋友们的积极性都很高，脸上挂起的笑容也多了很多，特别是有个别小朋友会问我大学生活是什么样的，我会告诉他，大学生活无比的精彩，有数不尽的美景与美食，也会认识到很多的朋友，课程会“比较少”……但前提是好好的学习，不能过度贪玩，有好成绩才能考上自己理想的大学。
小朋友们能开心当然是最重要的，毕竟这也是我人生中第一批“学生”，虽然只有短短十天，但我也会尽我的能力去教他们要学的、该学的，这不仅是我的一种考验更是一种历练，感谢志愿部给的这一次宝贵的机会。
李佳祺田野日记
田野日记：
这是我第一次来到广西，作为北方人，初次来到广西感受湿热的气候，一开始不太适应，现在逐渐习惯了每天的作息和工作，也体会到了做老师的成就感。
最近逐渐适应了学校的生活，和同学们逐渐熟络起来。今天上午的课给同学们介绍了我的大学，分享了大学里面的丰富生活，课后有好几位小朋友围到讲台前问我北京的景点和美食，我给他们看了很多大学期间拍摄的照片，他们都表示对北京的大学很向往，有一位小朋友告诉我他心仪的大学和城市，还表示非常喜欢和我们这些大学生老师交流，可以见识到很多之前不知道的事情。我也勉励孩子们一定要好好学习，将来去见识更为广阔的天地。我也感受到了小朋友们的变化，从一开始课堂经常需要维持纪律，到现在课堂秩序有了较大改善，孩子们有了很大进步，尤其是前排的同学听课都非常认真并仔细做笔记，遇到感兴趣的问题还会在课下与老师交流，让我非常感动。
卢梦淇田野日记
第一周我讲授了甲骨文课，学生们听得格外认真。我尽量用生动有趣的例子来解释抽象的概念，小朋友们似乎都理解得很透彻。课后，我与学生们进行了交流，询问他们对课堂内容的理解程度。他们都很积极地分享自己的想法，我也从中得到了很多反馈。 在教学过程中，我发现部分学生的基础较为薄弱，对课程内容不太感兴趣。因此在今后的课堂上，我会更加注重与学生的互动，积极引导学生参与课堂讨论和活动。通过提问、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。作为班主任，我为四班的小朋友们制定明确的课堂规则，并在开学初向他们宣讲。规则简单明了，易于理解，并且具有可操作性。对于违反纪律的行为我及时进行纠正，并给予适当的惩罚。
在生活中，这几天以来，我逐渐适应了支教地的环境，与支教同伴建立了良好的关系，与学生们建立了深厚的感情，感受到了他们对知识的渴望和对未来的憧憬。
马服家贝田野日记
灵山县新星小学的田野日记
马服家贝
在课间休息时，我注意到一群孩子们围坐在操场的一角，他们手中拿着手机，聚精会神地观看着什么，时而爆发出阵阵笑声。我走近一看，发现他们正在观看抖音上的热门视频，这些视频充满了幽默和趣味，显然已经成为了他们日常生活的一部分。
通过与孩子们的交流，我了解到他们对网络文化的接受度非常高，他们不仅在课间讨论这些内容，甚至在课堂上也会不自觉地使用网络热词。这让我意识到，新媒介在孩子们的生活中扮演着越来越重要的角色，它们不仅改变了孩子们的娱乐方式，也在潜移默化中影响着他们的语言和社交习惯。
在新星小学，我观察到孩子们对新媒介的依赖程度较高，但他们似乎还没有完全意识到如何合理利用这些工具来促进学习。作为志愿者，我认为我们需要引导孩子们正确使用新媒介，帮助他们在享受网络文化的同时，也能够通过这些工具获取有益的知识和信息。同时，我也注意到家长和学校在孩子们的媒介使用上扮演着重要的角色，他们的监管和引导对于孩子们形成健康的媒介使用习惯至关重要。
潘宣蓉田野日记
今天是壮苗计划开营的日子，伴着早晨的阳光，我第一次走进所带班级的教室，一个个小眼睛好奇地打量着我，这个年纪的小孩子正处于活泼的时候，不同年级不同班级的孩子们坐在同一天教室里交谈甚欢。没有任何班主任经验的我感觉到他们给我来了一个“下马威”。所以第一天上午我便与他们约定，听到我拍手两下就是安静的意思，以这种温柔的方式代替歇斯底里的“安静！”，可效果却和我想象之中的有一点差别，也许他们是在试探我吧。
破冰班会上，我和我的搭档以“建立一个二班小家概念，”与大家相互认识，并选出了我们班的小管家。班长是一个六年级的小男孩，他的成熟与稳重给我留下了深刻的印象。上课时我对教学多媒体设备操作起来不够方便，他还给我借来了键盘，很是贴心。
第一天下午的大课是我们四个班的孩子第一次一起上的，我们设置了飞花令，配音大赛，等游戏，以班级之间比拼的方式进行，孩子们的积极性很高，他们都争着为自己的班级争光。飞花令的环节，听着孩子们随口“蹦”出来的诗句，有些甚至是我没听过的，我为他们的知识储备感到惊讶。但也有的班级因先落后别人一步，班里的一些“小顽皮”已经有些“摆烂”，游离于课堂之外，我们班主任在一旁不停督促，才勉强把他拽回课堂。最后一个环节是快乐旅程，一“签”倾心，我们让孩子们动手制作书签，可以看到有些小女孩做的特别用心，色彩鲜艳，构图巧妙，图文并茂。最后一个惊喜环节是我们将大家的书签收齐，让大家随机抽取，因为我们的初衷是让大家拿到别人的书签，以此结识缘分。但有些小女孩自己做的书签很精致，却拿到那些敷衍了事的一张白纸上写两个字的书签，有个女孩回家后就很失落。我们晚上也复盘了，我们的初衷是好的，可能就是方式不太对。如果我们采用的方式是让他们自主交换而不是这种抽签的方式，他们会更乐意。
给孩子们正式上的第一节课，我给他们讲授的是“语”见文化课之带你去趟葡萄牙，我能感受到他们对未知世界的好奇，我带着他们去了解到了书本以外的知识，当我介绍到一些他们没有见过的东西时，特别是教他们学习葡语时，他们积极性挺高，在课堂的最后我告诉他们“世界这么大，我要去看看”，也是希望借自己的经历去激励他们，让他们不要局限于自己所处的任何地方。
在上课过程中，他们时常根据一些联想冒出一些网络热梗，我需要花点时间将他们拉回课堂，有些费嗓子，可能他们比较缺少自我管理的能力，往往都需要外力监督。课堂纪律也是我教学难点所在，尽管我反复强调，他们还是有些听不进去，我也希望在接下来的几天里他们能改变一些，至少知道在课堂上应该有听课的样子。
下课的时候我走进2班教室，看到几个孩子在讨论着辩论赛的事情，有些孩子在纸上记下要点，有些孩子在带大家回顾着“正方一辩二辩”都是干什么的，旁边的孩子则在一旁补充。他们刚上完看我七十二“辩”，掌握了辩论的一些基本知识，看到他们这么用心地为辩论赛做准备，尽管以他们现在的水平说不出什么高水平的辩词，但是那份用心和勇于表现自我的热情打动了我，应了那句话“老师领进门，修行在个人”。作为班主任，我觉得成就感满满。下课的时候他们可以活跃，上课的时候认真，有一颗愿意为班级争光的决心，有着高度的集体荣誉感。
某天下午开设了“萝卜塔”这一大课，将四个班的学生聚在一个教室一起学习，让他们自主探索科学的奥秘，发挥自主创造性，发挥团结协作的精神。我看到班上所有的同学都在一起发力搭好这个塔，我们班获得了第一名的好成绩，在掌声中我看到他们的笑脸。以后确实需要更多这样的课程让孩子们发挥自己的创造性。
从学生到教师身份的转化对我来说是一个很大的挑战，加上我本身不是一个拥有师范专业背景的人，感觉一切都是从零开始。但是我同时也享受这种迎接挑战的过程，走近孩子们的内心，也是教育的意义之一吧。
王俊懿 田野日记7.20-7.23
来到灵山县，先去的灵山中学，觉得宿舍环境不太好，虽然大，但是很潮，有霉味，且全是蜘蛛网，蟑螂也多，感到挺失望的，一直在质问当初报名的自己怎么那么爱吃苦。新星小学周围的环境都还蛮好的。但是慢慢适应了之后，学会了与螂共舞，生活上也没有那么焦虑，一切都在按照开营前就安排好的安排来，稳稳的很安心。
一开始上课的时候，觉得这帮小学生太吵了，不可理喻的吵，感到头疼。但是今天在搞搭萝卜塔的卫生之后，看到了几个特别可爱特别能干的小男孩，觉得心都要被萌化了。
第一次进午托，吃的饭已经越来越好吃了，虽然饿得快。午托那边的老师都很热情。23号早上遇到了一个好有趣的老板，“老板不贵，老板不要钱”哈哈哈哈。今天还发现副队长佳祺是我军训教官的同期兵，感觉世界真的是太奇妙了。
吴思熳田野日记
上课的整体体验还是挺不错的，一部分学生回应得很积极，据观察一部分女生听课认真，会做笔记，如果没听懂会问问题。但也有部分学生，上课的时候在干其他事情，据其他老师反应，有趴桌子的，老师下去问了也不理，还有在打牌的，说了也不听。但总体来说，不管上大课还是上小课，学生的学习热情还是很高的。互换身份才知道，当老师还是很不容易的，感受比较深的是，作为老师其实挺难很细节地关注到每个学生的感受的。当老师的时候，我总怕一些细节处理不当给学生造成困扰，但最后发现关注每一个小细节不太现实，而且它们的影响也没有想象中那么大，或者其实我也无法知道到底是什么影响。学生的关注点不像我想的那样，做好正常应该做的，其实和小朋友相处不难。
项美薇田野日记
在广西壮族自治区钦州市灵山县新星小学的支教过程中，我深刻体会到了这里的孩子们对集体荣誉感的强烈追求。他们虽然年纪尚小，但对团队的归属感和荣誉感有着超出我想象的重视。在与孩子们的日常互动中，我发现他们总是乐于参与各种集体活动，无论是课堂学习还是课余游戏，他们总是争先恐后地展示自己的能力，希望能够为集体争光。在一次团队竞赛中，孩子们展现出了极高的团队协作精神，每个人都在为团队的胜利而努力，即使面临困难和挑战，也没有人轻言放弃。这些孩子们的集体荣誉感不仅仅体现在对胜利的渴望上，更体现在他们对团队成员的关心和支持上。当有同学遇到困难时，其他孩子们会主动伸出援手，共同解决问题。这种互助互爱的精神，让我看到了他们对集体的深厚情感。在教学过程中，我也尝试引导孩子们理解，集体荣誉感并不仅仅是外在的荣誉和胜利，更重要的是内在的团结和协作。通过阅读《拥抱小黑点》的PPT，我向孩子们传达了接纳自己和他人的重要性，鼓励他们欣赏每个个体的独特性，将这些”小黑点”视为个性的一部分，而不是缺点。我告诉他们，正是这些独特的个性，让我们的集体更加丰富多彩。通过这些教学和活动，我看到了孩子们对集体荣誉感的深刻理解。他们学会了欣赏和接纳，学会了团结和协作，这不仅仅是为了赢得比赛，更是为了共同创造一个和谐、有爱的集体环境。我相信，这种强烈的集体荣誉感将会伴随他们成长，成为他们人生旅途中的宝贵财富。
张翠怡田野日记
灵山县新星小学田野日记
今天的田野日记记录了我在灵山县新星小学的观察体验。早晨的国防课上，孩子们对老师播放的视频内容表现出浓厚的兴趣，他们积极地参与讨论，不时地使用网络热词，如“666”和“奥利给”，显示出他们对网络文化的熟悉和喜爱。
数学课上，电子白板的使用让抽象的数学概念变得直观易懂。课间，我注意到学生们在休息时会拿出手机，利用学习应用来巩固课堂上学到的知识，这表明新媒介已经成为他们学习过程中不可或缺的一部分。
在操场上，孩子们的交流充满了活力，他们讨论着最近流行的短视频和网络梗，这些网络文化元素已经成为他们日常生活的一部分。通过这些观察，我深刻感受到新媒介对乡村学童的影响，它们不仅改变了孩子们的学习方式，也重塑了他们的社交习惯。
今天的观察让我认识到，作为教育者和研究者，我们需要更深入地了解新媒介在乡村教育中的作用，以及如何有效地引导孩子们利用这些工具，以促进他们的全面发展。
