Written by 梁致嘉的田野日记
喜怒无常的小学“小师”
这短短三天我第一次体验到老师要反复上同一节课的那种“累”，我们把八十个同学分成了三个班，也就是说我的每一节课都要上三次。但是重复的讲课却提高了我的讲课的熟练度，在第二次上同一节课的时候我明显感觉到自己在一些小细节上有所优化和改善，以避免上一节课出现的各种问题。
这几天感受最大的就是自己变的有些喜怒无常，就拿星期三我们班的课为例子，上一秒在氛围良好的课堂上有小孩很大声的对我说“老师你再这样讲课我都要对你的课念念不忘了”，我还高兴了没几秒，继续上课的时候就有一个小学老师敲门说我们班的一个小男孩在课间的时候故意去按了报警系统图好玩，然后把那个小男孩带出去训斥了一番。我顿时又感觉心里有些恼火。我发现这个年龄段的孩子，特别是男孩子，在玩耍打闹的时候不知轻重，经常惹是生非，这或许是他们的天性吧，也许也和他们“放养式”的生活有关。放学的时候我发现大多数孩子都是自己回家而非家长接送，有时在街上逛还能碰见在街上玩耍的他们。
当上了小学的小老师之后，才发现其实家长也经常会有千奇百怪的要求，有的家长很配合，有任何的消息都及时回复收到，有的家长很犀利，会直接指出我们的不是，比如在合照里面没有看到自己的小孩，有的家长会提出各种各样的要求比如说突然要老师帮忙拍一张孩子的照片这样，有什么把我们整的有点哭笑不得，确实是一种很新奇的体验。
在课下孩子们见到我都很热情，也特别有礼貌，会看着我的眼睛和我说老师好，那些时候我总感觉很温暖。放学的时候送孩子们到校门口，他们都会和我说再见，家长没来的也会乖乖的在校门口等待，这个时候我就常常和他们闲聊，拉扯一些家常。有一次和一个小女孩在校门口聊天，她说她的家长经常因为要干活所以来晚，其实她们已经习惯了。
星期四下午，我在我们2班上下午第一节课，一如既往的特别吵，在起床气和生理期的加成下，我第一次跟我们班的小朋友们发火了。往常我都比较和气，孩子们都是会看脸色行事的，所以他们可能觉得我管不住他们，在吵闹的适合也更加的肆无忌惮。我发了一次火之后，课堂就安静很多了，但是我提问大家也显得胆怯了很多，都不太敢回答我的问题，大大的眼睛都聚焦在我脸上的表情而不是我的ppt。我有些无奈也有点想笑，但是我忍住了，很顺利的上完了半节课。
我发现孩子们都懂特别多的梗，上课时不时就蹦出来一两句。星期四的课上我点名，点到了一个女生的名字，她的名和最近被黑的一个娱乐明星一样，就姓氏不一样，有的男孩子就大声的笑然后重复，把脸皮薄小女孩弄哭了，我真的突然感到好无奈，然后在放学的时候我就让小男孩和女孩单独道歉了。孩子的心智尚未成熟，接触到现在信息及其碎片化的时代，往往会是非难辨的乱运用，这是一个需要引起重视的问题。
短短几天发生了很多很多事情，别说成为一个小学老师了，成为一个小学“小师”就已经需要很大的精力和勇气了啊，新手村的打怪行动仍在继续……
甘俊晖的田野日记
日期：2024.7.21-2024.7.25
初来乍到
广西隆安县是一个具有丰富自然景观和深厚文化底蕴的县城。根据搜索结果，隆安县拥有布泉风景区、龙虎山、更望湖等著名景点，被誉为“小桂林”。
来到隆安县杨湾中心小学，阳光下的小学教学楼尽管墙面褪色斑驳，教室内桌椅生锈掉漆，空气炎热潮湿静止不动，一切虽为世俗蒙尘，却仍显现出倔强的生命力。经过几天的适应，我们逐渐适应了这里的生活，也在不断与学生们磨合。小学生们，正是思想活跃、精力旺盛之时，自我意识在不断成长，初见之时神态羞涩，同时又不时以吵闹调皮掩饰自己的尴尬。
毫无经验的老师加上一群或顽皮或内敛的孩子，反应甚是复杂。有时是以大声的吼叫妄图使课堂归于寂静；有时只能看着嬉皮笑脸的孩童扶额叹气。而随着时间的推移，我们逐渐熟悉各个孩子的秉性，有人假正经；有人好争吵；有人得意便忘形；有人乖巧懂事；有人可爱体贴……每天晚饭时间，大家的话题都围绕着孩子们的表现展开，今天哪个班又有谁闹腾了、哪个班里的谁又表现得乖乖的等等事情百谈不厌。孩子们的一举一动与该如何教导他们成为了这些天来极重要的事，也许在某种意义上，这就是作为老师的感觉吧。
无论如何，纵使有诸多不顺，我们还算是披荆斩棘、迎难而上，做出了不悔的选择呢。
陈雨姗的田野日记
日期：2024年7月21日—7月25日
21日一大早，我踏上了前往隆安县杨湾中心小学的支教之路。空气中弥漫着泥土和花草的清新气息，预示着这将是一个充满希望与活力的一天。随着车辆缓缓驶入南圩镇，我的心情也越发激动，期待着与孩子们的第一次见面。这是我第一次参加支教活动，第一次以老师的身份与孩子们交流，同时也担心会因为自己没有充足的经验而给不了同学们一个有趣而充满新知识的课堂。非常非常期待第二天与同学们的见面！
22日早上是开营仪式，我怀着紧张激动的心情主持了这次活动，代表着这次支教任务的正式开始。开营仪式结束后，我作为三班的副班主任，跟另两位老师一起与三班孩子们开展了破冰活动，初进教室，我还很腼腆，只是简简单单的做了一个自我介绍，后来带着孩子们一起做游戏，我也越发的活跃起来。
从22日下午开始上课，我主要以手工课为主，让孩子们能有不同类型的体验。到目前为止，我给同学们上了书法、折纸、拓印等课程，我提前准备了适合小学生年龄段的教案和教具，力求让课堂生动有趣，易于孩子们理解，看着同学们在我的带领下一步一步的完成自己的作品，我感到特别欣慰。最让我感动的是，当遇到困难时，孩子们没有放弃，而是相互帮助，或是举手向我求助，我耐心地解答每一个问题，看到他们解决问题后露出的满足笑容，我觉得所有的付出都是值得的。到今天，已经过了将近一个星期了，跟孩子们都很熟悉了，我也经常跟他们一起聊天玩耍，还会收到一些她们做的小礼物，一堆小朋友围着自己，“老师老师”地喊着，看着一个个的笑脸向我扬起，真的真的特别开心。今天尤其让我感触最深的，我们班一个女生问我：“老师，你回了北京以后有空还会来看我们吗？”我深知这个问题时肯定答案的可能性几乎为零，我还是不忍心说出了那句：“应该不会了，明年还会有新的老师来。”但我意想不到得到的是这样的回答：“那我们就去北京找你！”一时间，我竟说不出一句完整的话，就静静地看着她的眼睛……
这这段时间中，我也收获了很多，我学会了如何更好地与孩子们沟通、如何激发他们的学习兴趣、如何培养他们的综合素质。我也希望我能以我的能力，给孩子们带来更加生动有趣的课堂，为更多的孩子带去知识的光芒和希望的种子。
方柄淇的田野日记
2024年7月21日，我坐上动车，开启了前往隆安的旅程。我的家离隆安不算远，坐一个小时的动车就到了。刚下车，我就感受到一股热浪朝我袭来，这提醒着我：我是来下乡支教的，应该与空调房里的舒适时光告别了。走出车站，我又看见另一番壮丽的景象：翠绿的山峦在蓝天下连绵不断。在车站等待全体队员到齐后，我们便坐上了前往杨湾小学的车。窗外的景色由城镇的连片高楼，变成了丘陵、田地，最后变成了自建楼房。我们终于到达了杨湾中心小学。
杨湾小学位于乡镇，附近有相当多的居民自建房，集市离学校也比较近，这与我印象中的建在大山上的小学大相径庭。所需的生活用品在附近都能买到，这对我们来说还是很方便的。我们拎包入住了学生宿舍。当天晚上，我们买好生活用品，开始期待接下来的支教生活。
次日，我们在阶梯教室举办了开营仪式。小朋友们陆陆续续地走进教室，每个人都显得很兴奋。即便同学们都入座了，依然在与身边的朋友说笑打闹，足以窥见他们高涨的情绪。这不禁让我想起自己在这个年纪时也是特别喜欢闹腾。随后团县委、校领导、志愿者代表进行了发言，标志着这次支教活动正式开始了。
开营仪式结束后，我们组织学生与领导拍了合照。同学们进入各自的班级后，我们便召开了班会，讲解注意事项。可能是由于每个班级中都有不同年级不同的原班级的同学，每个人在自我介绍时多少有点羞涩。于是我们为同学们准备了破冰游戏，通过玩一些小游戏，同学们之间有了进一步的了解。同学们说话都带着夹壮口音，这让我倍感亲切。
下午我们开始给同学们授课。与平时学校上的学科课不同，我们主要给同学们讲解科普类、体验类课程，同学们大多都仰头认真倾听，也有少数默默开小差的同学。不过同学们的纪律尚可，不会做出上课打闹等扰乱课堂秩序的行为。
同学们尤其喜欢体育课，一到体育课就飞奔下楼，争先恐后地进器材室拿运动器材。小孩子身上用不完的活力真是让我感叹。
这4天的生活让我深切地体会到小孩子们那种与大人的沉稳气质不同的可爱活泼天真的品质，他们对新来的老师们也充满着好奇和期待。希望在剩余的一周时间里，我们能和同学们创造更多美好的回忆，为孩子们的暑假留下有意义的一笔。
吴春晓的田野日记
蓝绿色
初到隆安，引入眼帘的就是湛蓝的天空，纱云在蓝幕上，仿佛是大自然用最纯净的白色棉花轻轻铺就的。
车开在隆安的小道上，两旁是郁郁葱葱的山林，偶尔，一两只小鸟从山林中飞出，划过天空，留下一串串清脆的鸣叫声，为这宁静的乡村增添了几分生机。
蓝色的天空和翠绿的山林相互交错，隆安县的初画像深深地印在我的脑海里。
沿着小道继续前行，一座座古朴的民居映入眼帘。村民们或在门前忙碌，或聚在一起聊天，脸上都洋溢着淳朴的笑容，让人感到温暖而亲切。
在隆安，时间仿佛放慢了脚步。这里没有喧嚣的城市噪音，没有繁忙的交通拥堵，只有宁静的田园风光和淳朴的民风。我们在这里享受着大自然的恩赐，过着简单而幸福的生活。
在杨湾中心小学里，我随时准备记录学生的笑容、搞怪、打闹、悲伤，我喜欢他们的任何反应。他们仿佛会带着我回到小学时期，看着稚嫩的自己，会捂着嘴巴偷瞄着老师跟同桌说悄悄话，会在课间跑去走廊跟好朋友聊天打闹，会跟朋友约着一起上厕所，会在被别人喊外号时委屈，会在体育课结束时觉得意犹未尽，男同学女同学会相互嫌弃相互竞争，但在和其他班级竞赛时又会默契地“一致对外”……
在我们的宿舍里，我不肯错过任何一次落日，没有高楼和大厦，天空在隆安一览无余，我站在楼上，太阳缓缓消失在教学楼的楼顶上，心好像也会慢慢沉静下来。
教师食堂真的是我们的补给站，结束疲惫的教学任务后，九个人一起坐下来一边吃饭一边谈笑，说着今天上课时老师学生们发生的趣事……
夜幕降临，隆安变得更加宁静而神秘。天空中的星星闪烁着微弱的光芒，像是无数颗珍珠镶嵌在黑色的绸缎上。远处的山峦在月光的照耀下，若隐若现，宛如一幅水墨山水画。
我珍惜每一时每一刻，或许我们正在为学生的调皮捣蛋而感到头疼，为每天繁重的教学任务感到疲惫，为生活上的琐事而烦恼，但我想最后一天到来时，我们还是会十分不舍，舍不得学生的笑脸，舍不得队友的相伴，舍不得这里的蓝绿色。
颜铭的田野日记
从南宁坐动车来到隆安，兜兜转转终于来到学校。一路上的看到的风景，似乎略微印证了我对贫困山区的印象：高耸连绵的石山、漫山遍野的桉树林、大片的香蕉林和老旧拥挤的客车。穿过田地，终于来到了南圩镇，大门板和矮平房又一直在提醒这它乡镇的身份。好吧，这回真的是来到乡村了。
进了学校后，我大致观察了一番。学校分为上下两区，上区主要作为教学用地和教师公寓，为学生提供教学场地，有着两个篮球场和一个架空层；下区作为学生们的宿舍和食堂，有着一个小读书角和田径场。对比来说，整个学校虽然算不上非常大，但也已经有一定的规模了。
我们被分配到了离门近的女生宿舍中，作为我们支教时的住宿点。宿舍不大，塞下了五张小学生体型的双层床，厕所和大门的门锁都坏了，只能勉强使用。厕所里没有洗澡用的花洒或喷头，热水需要到宿舍内的水龙头接，因此洗澡时只能用盆或桶接水来冲洗。宿舍条件虽然不太行，但是还能接受。
这里的学校并不像我所想象的破旧，相应的设施也并没有非常落后，在物质生活极大丰富的年代，或许学校的物质资源并没有想象中的匮乏，但是，年久失修的门把手、只能用盆洗澡的浴室，乃至常设的晚自习和夜晚留宿，都在种种细节上展现一个乡村学校的现状。
这不禁让我产生了一个疑问，所谓的教育匮乏，究竟是在什么方面呢？
开营仪式后，我们也算得上是正式开课了。80个人被分成了三个班，而我被分配成为了一班的班主任。上任前，我还有些许忐忑，先前我并没有管理小朋友的经验，嫌麻烦，不过最后还是硬着头皮上了。
上了班会课后，我发现这些小孩其实并没有想象中排外的情况，相反他们反而对我们抱着很大的好奇和热情。在我们班里有着各种性格的人，有闹的，有内向不敢说话的，尽管他们身上还有着来自乡村的单纯，但是大部分上他们和城市里的孩子并没有什么不同。
或许我还需要进一步的观察才能得出更好的结论。
农彬彬的田野日记
日期：2024.7.21-24
交通还算便利的乡镇小学
动车从南宁做到隆安东站只需要耗时半个小时左右，具体需要做半个小时左右的公交以及两百米左右的不行路程。由此可以看出相较于其他偏远的支教学校，我们的支教点还不算偏远，且可以搭乘前往县城的公交前往县城仅需半个小时，杨湾中心小学所处的辖区的县城——隆安县。隆安县在2020年才实现脱贫摘帽，在此之前隆安县一直是全国著名的贫困县，2023年隆安县人均GDP仅为39037元远低于同年全国生产总值的89358元。
我们于21日下午大多抵达学校，学校很旧，但是面积还算大，学校分为上区和下区，上区是教学区，下区是生活区，有三栋宿舍楼供学生寄宿，由于是暑假时间，我们可以借用学生的宿舍，宿舍内设施老旧，仅有一间卫生间且卫生间内无洗浴喷头，第一天晚上由于室内没有空调且天气闷热，再加上蚊虫多，我和队友们都难以入睡。
在支教前就感觉小孩们会比较闹，第二天的上课情况确实就印证了我的猜想，孩子们在上课前都喜欢在教室内和走廊上打闹，上课时对于老师讲的内容也能提起兴趣,但是上课还是喜欢在底下做小动作，经提醒后也能保持住课堂该有的秩序，可能是第一次上志愿者们的课还有些生疏，我们的课也能顺利进行。
第三天上课，孩子们开始在下课频繁跟老师互动，跟老师们也越来越亲近，对于我们想通过保持距离感来帮助管理孩子们是不利的，我们也耐不住孩子们的热情，也给予了回应，但是如果跟孩子们太熟，我们的课堂秩序可能会变得更加混乱，所以往后的几天，我们如何找到跟孩子关系的平衡点是个问题。
汪春光的田野日记
哐当哐当的火车走了19个小时，我的思绪也飞了19个小时，接下来的两个星期我遇到的孩子们会不会很害羞？他们会不会因为家庭的原因感到自卑？我们该怎么样才能更好的保护他们的小心灵呢？
但在担忧之余同时第一次为人师的激动和兴奋也是难以抑制的，看着窗外的重岩叠嶂，听着车厢内的播报，我也知道，我的支教生活即将开始了！
开课前一天晚上七点来到学校门口，我是最后一个到的，所有的支教队员们都来到了门口迎接我的到来，这一刻我就知道在这里的这么多天将会和这群亲切的小伙伴们创造属于我们的不可磨灭的记忆。
第一天开营结束回到班上，班会和破冰会从沉默到活跃，是我们支教活动的成功开始的象征。那么我的的征程也正式开始！
但是问题也接踵而来：我们该吃什么，我们该给孩子们上什么课，孩子们太活跃了该怎么办……每一件事都让我们精疲力竭，但我们也在一次次的挣扎中建立起了基本的秩序，在摸爬滚打中适应了这里空空荡荡的校园，我们的厨房也从空空如也变成了塞满冰箱，我们的餐桌也从吃老干妈度日变成了三菜一汤，我们的基础设施逐渐到位，完善了课表，设置了值日……我们的生活逐渐步入了正轨。
前几天孩子们可能还有点放不开，但是这么些天的相处，孩子们也越来越和我们亲近了，他们会在放学时间在楼下喊我们一起去散步，也会在课间来找我们聊天，最让我感动的是孩子们写给我的信，信里说出了对我们的喜爱和想到两个星期后的不舍——他们真的好可爱，完全不会是我担心的样子。
但不免有让人头痛的瞬间，手工课上四面八方传来“老师老师”的呼唤、下课同时处理三件不同事情的纠结、上课时后排调皮捣蛋的学生的喧闹……没有谁生来完美，我们一点一点的教导他们、引领他们，我们师生共同成长，也让我知道了什么是责任。
疲倦的同时看着孩子们纯真的笑容，这次支教的意义越来越清晰，给他们带来哥哥姐姐们的温暖，给他们带来不一样的世界，能给在大山里的他们一次看见世界的机会。
邹稚媛的田野日记
日期：7.22~7.25
坐着高铁和车来到了隆安县南圩镇，一路上朋友们都记录了很多美丽的风景照。这里实在是太漂亮了，山是山，田野是田野，云与云，蓝天与艳阳。我们的支教点位于南圩镇，这里有小学，一墙之隔是一所初中，虽然是县镇但是几乎所有的设施都有。杨湾中心小学有两个区，一个是教学区，一个是宿舍区。宿舍的环境还不错，设施很齐全，也较为宽敞。教室的设备也很齐全，投影仪、希沃白板、风扇、课桌椅都有。但是有些设备可能有些老了，比如说墙壁、阶梯教室的音响话筒，有些话筒里面的电池还有漏液的现象。学校里应该配备的岗位和功能也都有，如宿舍、饭堂、运动场、门卫等等。
上了三天的课，主要是科普课和心理课。上不同的课会有不同的现象，而且不同的班也有不同的上课效果。教设施农业科普时，我发现小孩子们其实也懂很多，而且很喜欢思考，基本的概念可以在通过较为简单的举例子和描述后理解。由于班级人员构成不同，不同班级的上课气氛不一样，有的班安静，有的班特别活跃。但总体来说，我们的上课体验都是很不错的，这也就是孩子们的可爱之处吧，天真活泼，可爱又好动。
很棒！