Written by 动车一路向南，载着八月的暑气与我们的期待，我们于 8 月 3 日抵达弄坤村海基希望小学。自此，我和队友们的十二天支教之旅正式拉开序幕。
短短四天，孩子们眼中的羞涩渐渐褪去，取而代之的是愈发灿烂的笑脸。起初见了老师便会悄悄跑开，如
今下课铃一响，便会围上来叽叽喳喳问个不停，那些天马行空的问题里，藏着孩童世界最纯粹的好奇与想象力。
这几日，我给两个班的小朋友们上了拼贴诗课。课前做了不少准备，把剪好的素材分类整理，又备齐了剪刀、贴纸、彩纸和双面胶，只盼着能让他们在动手的乐趣里，感受文字拼接的奇妙。果然，一听说要分组创作，教室里立刻炸开了。或许是对 “自己动手” 的天然期待，又或许是对课本之外的课堂藏着隐秘的向往。
等我讲完拼贴诗的起源与特点，各组领了材料开始创作时，却有了片刻的安静 —— 大部分孩子都对着散落的素材犯了难，小手捏着剪刀，眼神里满是 “该从哪里开始” 的茫然。那一
刻，我心里悄悄泛起一丝慌张，怕这堂精心准备的课，最终没能走进他们心里。
但很快便定了神，知道该是考验随机应变的
时候了。我走到每个小组中间，拿起素材一点点举例子：“你看用‘大象’‘魔法’‘过独木桥’三个词拼在一起，是不是像在说一个小故事？是不是很有趣？”
一遍又一遍的举例里，孩子们眼里的疑惑渐渐散开，像被风吹散的晨雾。每次讲解完，就会有同学说“老师，我知道该怎么做了！” 紧接着，越来越多的小手动起来，翻找素材的沙沙声里，课堂渐渐从喧闹归于安静，每个孩子都沉浸在自己的创作里，连窗外的蝉鸣都仿佛轻了几分。
下课铃响时，几乎全班同学都完成了自己的拼贴诗作品。那些歪歪扭扭的拼贴里，藏着“乌龟给蜻蜓讲故事”之类的句子，稚嫩却充满灵气，像从泥土里冒出的小芽，带着让人惊喜的生命力。
晚上我在查寝时，一个睡在上铺的小女孩把我叫住，说：“老师，我好喜欢拼贴
诗。” 大山里的晚风穿过走廊，带着他们的声音轻轻荡开，我忽然觉得，这便是支教里最珍贵的时刻 —— 不是教会了多少知识，而是让他们在某个瞬间，真切地爱上了创造的快乐。
夜色漫上来时，想起那些沾着彩纸碎片的小手，和孩子们眼里闪烁的光，便觉得这趟向南的旅程，早已被赋予了最温柔的意义。
