Written by 董鑫 《被围住的少年心》
这是我第二次来到清水口初中，我以为每一步都会像我预期的一样如期进行，没想到命运从27号就开始和我开玩笑。原计划坐火车从玉林站到北流站，结果火车开车前20分钟得知火车停运，只能打滴到北流客运站。结果遇上了宰客的司机，在打车过程中多次受到要么加钱要么下车的威胁。为了保障安全，我忍下来了。虽然过程很曲折，但是好在还是顺利到了北流客运站。学校主任开了很久的车来接我们一行人，看到大部队的那一刻，我才安心下来。我只是在想，难道这就是我的家乡吗？
主任一直把我们送到支教点，给我们定了饭菜。不管是去年还是今年，没有主任和学校的帮助，我大概不会那么冷静地处理完这些突发情况，我从心底里感谢主任的帮助，感谢清水口初中愿意再一次欢迎我的到来。
我印象最深刻的是，清水口初中三楼以上都装上铁栅栏。去年我来的时候，还没有这种被层层围住的感觉。我当时在心中隐隐猜测，一方面是出于对学生安全的考虑，另一方面是乡镇初中的学生心理压力实在太大了。后来，我在课上询问了他们学校装铁栅栏的原因，也确实如此。可能在他们眼前，只有通过读书走出去这一条路。就像我第一天到清水口初中抬头看见的乌云一样，我们曾经都很迷茫。
7月29日下午第一节课是我的导论课。我在做支队整体教学设计时要求他们必须要去做自我介绍的课程，可以是拉近师生交流的小游戏，也可以是介绍自己大学所学的专业，介绍自己家乡的民族文化。我要讲的就是《教育学的眼睛》。在课堂互动中，我发现他们熟知一些由于嘲讽出圈的梗，例如“老师，我家子涵怎么……”；也了解了现在发生的一些时事热点，例如前段时间网络上的教授性骚扰女学生。但有一点我觉得非常的有趣，我经常在自己没课的时候去巡堂和旁听，男生下课的时候还会在走廊谈论游戏，女生会讨论最近大热的电视剧，但是看到我就会马上一激灵说老师好。
我印象最深刻的是在课上我让他们用三个词语来描述什么样的教师才称得上是好教师。在初三的班级，他们更希望得到公平的对待，老师能够真诚、耐心、平和地与学生交流，尊重学生的人格，几乎很快就把词语写完了。但是初二的学生，他们想了很久的答案也没有把三个词写完。同时，我又问他们遇到过最不好的老师和最好的老师的时候，在谈到最不好的受教育经历经历，初三的学生反应也很大，初二的学生想对来说比较迷惑。两个班的活跃程度进行对比，确实是初三班级更活跃，但是明明在只需要动笔和思考的写词环节，初二的学生会慢很多。其实这个环节从心理学的角度来说，你写下那些词的时候心里想的往往是你曾被与之相反地对待过。就像我问他们，为什么会装铁栅栏时初三学生强烈的反应一样。
乡镇学生们活在规矩里，他们害怕被告诫，害怕教师的权威，同时他们也不允许拥有更高的容错率，这里最好的尖子生也会小心翼翼。我总觉得看到他们就像看到七年前的自己，有着一颗被围住的少年心。
但是我对“被围住”也有其他层面的理解，这是规则，也是保护。学校教育帮我们隔绝了很多外界社会的嘈杂。在《教育学的眼睛》课上，我和初三的学生说，我们的教师也是活在制度评价体系中，他们同样被非教学的工作分散着注意和时间，我希望他们能够体谅现在教师的不易。如果有志成为未来的人民教师，请做到像你今天写下的这三个词一样。
如果我写，我会写“公平”、“尊重”和“善教”。我也希望我可以成为这样的人民教师。
我们是在被围住吧，少年心渴望自由，但自由也需要呵护。
加油呀，人民教师！