Written by 何思莹
最初的最初，我对于支教的概念停留在去教贫困山区的小学生。最初的最初，对于广西教育的现状我知晓的情况是不太发达。然而直到真正来到这次的支教地—竹山小学，才真正落实了我那些最初最初的印象。为什么这么说呢？
首先教学的基础设施方面，毋庸置疑是比较齐全的，但是这样子的齐全也有不完美之处，比如说教室的多媒体很多存在着问题，教师宿舍楼时常停水停电，在这样恶劣的条件下，师资力量也显得十分薄弱。硬件设施方面暂且不提，就谈谈学生方面。在竹山小学就读的孩子大多数都是父母在外工作，家中只有老人和小孩。这样的孩子可能会有以下两个特点，有的会与手机为伴，在懵懂无知的时候，通过手机传递给他们的信息来认识世界，认识周围的人，或许在这样的传播媒介下，他们有可能接触到的信息是积极阳光的，也有可能是消极堕落的，这是一个潜在的危害；还有一种可能就是与同龄的小伙伴一起玩耍，组成一些小团体，进行着自己的活动。学校的氛围也是一个重要的因素，在我看来学校的阅览室的书籍一方面是少，一方面是没有引导形成良好的阅读氛围。我们常说书籍改变人生，但是乡村的孩子对书籍的热情其实是可以窥见一点他们对于知识还有学习的热情。归根到底还是学校的学习氛围方面，还有就是家庭环境等外在环境使然。我们作为志愿者能做的首先是尽我们的力量让他们窥见世界，窥见外面的不同，在他们心里播下一颗小小的种子，至少能给他们带来一点点力量，我认为就足够了。这是我目前对竹山小学的初步印象以及一些小小的感想。
