Written by 本次调研主要了解人工智能在广西乡村教育中的应用现状，通过访谈和问卷调查的方式，收集了家长、学生及教师三方面的意见与反馈。具体对象包括广西玉林容县的家长、容县罗江中学的学生及教师。访谈内容围绕人工智能产品的认知、使用情况、效果评价及存在的问题等方面展开。
在对家长进行访谈的时候，可以感受到对方对人工智能还是不太了解，对于小孩的学习工具更多是让小孩自己去探索，该家长的小孩也参加了这次访谈（学生2）。在平常和学生交谈过程中，有部分学生反映自己没有手机也很少接触到ai智能产品，并且目前使用的手机属于家中成人，父母对手机的管控还是比较严格。而对于比较开明的家长，他们比较放心小孩使用ai产品进行辅助学习，节省时间，但同时也表达了对孩子可能获取不良信息或沉迷游戏的担忧，并采取约定使用时间、限制不良内容等措施进行监管。
在访谈过程中，教师表现出和学生不同的角度，教师从自律自觉性的角度认为人工智能对学生的学习提升影响不大，但学生认为ai可以很好地帮助他们学习。学生对人工智能产品表现出较高的接受度和好奇心，主要使用AI学习平板、手机学习APP及学校电脑教室的AI课程。学生认为AI像老师一样，能快速解答疑惑，提高学习效率。然而，学生在使用过程中也遇到网络卡顿、答案看不懂等问题，期望AI工具能进一步优化网络、增加开放性兴趣类课程及多语言支持等功能。教师对人工智能在教育中的应用有一定了解，主要通过学校培训、网络信息及同事推荐等渠道获取资源。教师在备课、阅卷等方面开始使用AI产品，如deepseek、豆包等，但操作尚不熟练，需要更多系统培训。教师认为学生对AI产品新奇但自觉性不足，易拿来抄答案，需正确引导。
